Шейпинг и игры на развитие эмоционально-волевой сферы

-Понимать, к какому результату стремимся. Как его замерить.
-Обозначить точку А – из какой реакции на ситуацию/предмет мы отходим. Как ребенок ведет себя сейчас.
-Сформировать цепочку верных шагов – что именно и сколько раз мы даем делать ребенку/ как сами подкрепляем нужное поведение, чтобы прийти к нашему результату.
Обычно все три задачи закрывает поведенческий аналитик (куратор), который составляет индивидуальный маршрут помощи и понимает, как «подрулить», если что-то пошло не так.
Для закрепления навыков социализации, умение копировать поведения старшего (важно в дальнейшем в учебе), полезно научить играть особенного ребенка в игры для эмоционально-волевой сферы.

«Ассоциации». Один из простых видов игр для малышей: взрослый называет предмет в комнате (передает ребенку в руки мяч или игрушку) – ребенок в ответ должен назвать цвет и отдать(перекинуть) игрушку обратно. Можно делать это с другими характеристиками (количество, объем – большой или маленький, структура)
Как разбить эту игру по этапам?
1. Знакомим ребенка с предметом, который будем передавать. Он не должен его раздражать. Подберите цвет и фактуру, которая приятна, не отталкивает малыша.
2. Передаем в руки. Закрепляем – выбираем нужное поощрение. Через пару дней можем попробовать поперекидывать друг другу этот предмет и/или привлечь в игру еще одного-двух участников. Повторяем еще несколько дней.
3. Параллельно учим категории, которые задействованы в игре. В данном случае – цвета. Повторяем и находим их везде. Пока гуляем, идем из магазина, сидим в другой комнате или одеваемся(на примере предметов одежды).
4. Объединяем цвета и передачу предмета в одно действие. Это может быть сложно. Не торопим. Хвалим ребенка. Даем подсказки. Радуемся любому маленькому успеху.
5. Если все получается, переносим игру в новые обстоятельства. В соседнюю комнату. Можно поиграть в гостях. Подключаем новых участников.

Цель: научить улавливать эмоциональное состояние. Взрослый произносит фразу с определенной интонацией. Дети по очереди или по одиночке должны назвать палитру интонацию. Сказано ли грустно? Вопросительно? С радостью? В качестве подсказок можно использовать картинки или похожие сценки или любимых мультиков ребенка, чтобы в центре оказался его любимый или уже знакомый персонаж. Если ребенок упорно хорошо воспринимает кого-то из окружения, привлеките этого человека в игру в качестве «друга с подсказками».

Ребенок выполняет определенные движения, если услышит название игрушки – должен хлопнуть, название мебели – топнуть, одежды – присесть/поднять руку вверх. Категории можно мешать на свое усмотрение, опираясь на то, что интересно самому малышу. Одна категория может быть хорошая знакома ему (предметы), а вторую – мы только хотим развить(движения). Или наоборот!
Если вы хотите обучиться методикам ABA или получить консультацию по развитию особенного ребенка (не знаете, как привить навыки, как бороться с определенным поведением), звоните: +7 999 559-66-19