Пэйринг — что это?

Пэйринг - это способ налаживания контакта между ребенком и специалистом. В прикладном анализе поведения эта процедура занимает отдельную часть протокола, которые ведет поведенческий аналитик, наблюдая за ребенком. Без этого пункта часто невозможно построить качественное занятие, коррекцию поведения, в целом.
Главная цель пэйринга – создание теплых и надежных отношений. Где ребенок точно знает: он в безопасности, ему здесь рады. Среда вокруг него становится не новым островком стресса, а вполне интересным и достойным внимания местом. А педагог рядом – будет эту среду дополнять.

Педагог спокойно приветствует малыша. Здесь важны позитивные невербальные сигналы: улыбка, ровный тон голоса, похвала.
Как только начинается занятие, педагог дает ребенку ознакомиться со всем, что привлекает ребенка в новой локации. Желательно предоставить в помещении, где проходит занятие, выбор интересного: пусть будут разные сенсорные «плюшки». Например, кинетический песок, фонарик, батут, мягкий матрас или качели, баночки с яркими жидкостями или крупой, мыльные пузыри, «лизуны», пластилин.
Важно – при пэйринге мы не используем требований и указаний. Даем ребенку свободу побыть собой. Именно в первую часть занятия у него должно зафиксироваться позитивное впечатления от места и педагога. «Мне здесь легко, приятно и безопасно».
Важная особенность – поощрения, которые используются в процедуре пэйринга, не предлагаются педагогом в другое время.

-Помогает снизить тревогу у ребенка перед новой средой;
-Те специалисты, которые использует пэйринг регулярно, отмечают, что после него дети погружаются в процесс самого занятия намного лучше;
-Ребенок быстрее привыкает к самому специалисту, лучше слушает его в дальнейшем;
-пэйринг помогает сделать занятие намного интереснее. В процесс можно время от времени включать новые интересные предметы, чтобы ребенку было интереснее снова и снова приходить на занятие;

-Обычно 10 минут в начале и конце занятия в условиях регулярных встреч с особенным ребенком достаточно;
-Если специалист только приступает к работе, совершенно уместно посвятить процедуре пэйринга 1-2 занятия полностью. Все-таки привыкнуть к новому человеку и условиям ребенку с ОВЗ очень сложно;
-Если в самих занятиях меняется среда, а не педагог, процедуру пэйринга также следует растянуть по времени – новая обстановка способна сбить с толку особенного ребенка;
-пэйринг уместен при обострениях нежелательного поведения;