Как подготовить ребенка с аутизмом к школе?

Да, инклюзивное образование в регионах ситуативно, не всегда и не во всех городах или маленьких деревнях есть коррекционные классы и даже школы. Но важно понимать, что образованием для детей с ОВЗ действительно занимаются на федеральном уровне. Постепенно уходит табуированность данной темы.

• У ребенка уже выстроено понимание, и есть опыт "обучения". То есть он способен узнавать и усваивать что-то новое, пробовать, экспериментировать, запоминать, считать, читать, писать. Возможно, вы даже выстроили обучение через ABA-терапию, имеете четкий план по освоению навыков от поведенческого аналитика или используете хотя бы один из методов ABA - например, за каждым успешным действием следует поощрение.
• Ребенок был в социальной роли, был "учеником". Пройденный опыт и минимальное нежелательное поведение в данном случае дают малышу понимание, как себя нужно вести на уроках и в образовательных учреждениях.

Но если у ваших сына или дочки нет подобных навыков, помочь им познакомиться с ситуацией можно:

• В домашней или в любой другой комфортной обстановке, когда вы запаслись мотивирующими подкреплениями (у каждого малыша они индивидуальны). Начните со знакомства с понятием "школа" - в помощь карточки, сюжетные игры, мультфильмы. Расскажите об учениках, уроках, изучаемых предметах, а также не забывайте о школьной форме.
• Можно с помощью игры "погрузить" ребенка в социальную ситуацию, когда он - ученик, а вы не мама, а учитель. Но лучше сработает, если у вас уже есть коррекционный педагог, который может примерить на себя роль школьного учителя. Тогда у ребенка не нарушится понимание, что мама - это мама.
• Для успешной адаптации ребенка в школе, необходимо научить сосредотачиваться на отдельных предметах, развить умение использовать их по назначению. Научить выполнению целенаправленных действий с предметами, рассказывая и показывая, что обозначает тот или иной объект.

Важно: преодолеть "симптомы" нежелательного поведения ребенку поможет атмосфера и контактность с другими учениками, поэтому необходимо как можно быстрее "поместить" его в предлагаемые обстоятельства. Можно отвести на развивающие занятия, где есть другие ребята.

Интеграция детей с РАС в общеобразовательную школу требует создания адаптированной, спокойной и предсказуемой среды, где учебный процесс не усугубляется отвлекающими факторами. Для успешной адаптации ученика с аутизмом и минимизации его дискомфорта учитель может предпринять следующие шаги:

• Регулярно предупреждать класс о предстоящей смене деятельности, чтобы ребенок с РАС был готов. Выносить на доску карточки с последовательностью действий - чтобы ребенок видел визуальное расписание.
• Разрешить ребенку иметь при себе любимую игрушку, например, чтобы облегчить переход между классами или столовой.
• Дать ученику с аутизмом повторяющееся, предсказуемое задание, с которым он точно справиться и сможет чувствовать свой вклад, например, сортировку книг, сбор тетрадей.
• Разрешать небольшие перерывы, чтобы ребенок мог встать и немного пройтись по классу, поскольку это необходимо для снижения утомляемости и перегрузки информацией.

Если вам нужна качественная коррекция поведения при подготовке к школе мы рекомендуем родителям самим обучиться ABA-терапии или заручиться поддержкой поведенческого аналитика. В онлайн-школе "Я особенный" мы обучаем родителей и педагогов главным принципам АВА-терапии, разбираем примеры и даем в течение всего курса подробную обратную связь. Чтобы вы ушли с результатом и четко представляли, как выстраивать вокруг именно вашего ребенка развивающую среду.

Прикладной анализ поведения позволяет корректировать нежелательное поведение, прививать усидчивость, внимательность, а также дает родителю "инструкцию", как действовать в моменты истерики малыша.

В онлайн-школе "Я особенный" мы обучаем родителей АВА-терапии, узнать подробности можно по ссылке или по телефону: +7 999 559-66-19